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LO QUE NO ES SUCEPTIBLE DE MEDICIÓN NO  ES POSIBLE DE MEJORAR INDICADORES PARA LA GESTIÓN ESCOLAR
Objetivo ,[object Object],Tipo de objetivos Institucionales:  establecen lo que la IE espera conseguir, en desarrollo de su misión o razón de ser General: enunciado que orienta de manera general el diseño de un programa educativo, proyecto o plan . Se formula en relación con los cambios esperados  Estratégicos: enunciado claro y preciso de los logros que se esperan alcanzar
Metas ,[object Object]
Deben ser retadoras y alcanzables
Deben ser comunicadas al equipo de trabajo y fijar un responsable de su seguimiento y medición
Deben establecerse para cumplirse en:  corto mediano y/o  largo plazo,[object Object]
Atributo: Unidad de medida Componentes de la formulación de un indicador Expresión verbal precisa y concreta con la cual se personifica y  singulariza la variable a medir:  calidad de la información Nombre: Cualidad o calidad del indicador establecido: ej  actualizada, cuantitativa, comparable, pertinente Cualidad del indicador que determina en qué medida se formula el indicador: Ej. Porcentaje: Disminuir el % de deserción escolar en el 10% de los estudiantes matriculados en este año Forma de calcular o expresión matemática del indicador. Fórmula para medir la modificación de la variable. Ej Grado de cumplimento actividades pedagógicas = actividades pedagógicas realizadas actividades pedagógicas programadas Unidad operacional
Grado de efectividad de estrategia pedagógica resultado final en pruebas resultado esperado en pruebas x100 = Clases de Indicadores Hay diversas clasificaciones en los indicadores.  La más común, para medir la gestión es: indicadores de gestión o proceso Otros atributos: creatividad, manejo del tiempo, relaciones interpersonales, compromiso, planeación del trabajo , uso de recursos
Presupuesto real o ejecutado Presupuesto proyectado (Meta lograda) (tiempo planeado) (Meta programada) (tiempo real) %de inversión  = X100 %  de eficacia  = X100 Meta lograda Meta programada %de efectividad  = X100 indicadores de resultado o impacto
Hay dos preguntas a responder para formular los indicadores: ¿Qué resultados deben ocurrir para considerar que se ha tenido éxito en el logro del objetivo? ¿Qué acciones por desarrollar en la operación y por su impacto son determinantes en el logro de los objetivos?
Los indicadores permiten: ,[object Object]
   Detectar y / o prevenir desviaciones que puedan impedir el logro de los objetivos, manteniendo el control de la operación.,[object Object]
   Evaluar el cumplimiento de sus objetivos
   Informar a la comunidad sobre el cumplimiento de los compromisos y los resultados de la gestión gubernamental,[object Object]
Darle un nombre
Establecer la forma de medición y unidad de medida
Medir la línea de base
Fijar la meta a alcanzar y la fecha en que se hará,[object Object]
META: Finalizado el año 2008, el 35% de los padres y madres de familia de la básica primaria, apoyan las tareas escolares de sus hijos ,[object Object]
Atributo: apoyo a  tareas escolares
Unidad de medida: padres y madres
Unidad operacional: número de padres y madres de familia capacitados / Número de padres convocados x 100
Nombre: efectividad de la capacitación

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Presentacion no. 4 metas e indicadores(3)

  • 1. LO QUE NO ES SUCEPTIBLE DE MEDICIÓN NO ES POSIBLE DE MEJORAR INDICADORES PARA LA GESTIÓN ESCOLAR
  • 2.
  • 3.
  • 4. Deben ser retadoras y alcanzables
  • 5. Deben ser comunicadas al equipo de trabajo y fijar un responsable de su seguimiento y medición
  • 6.
  • 7. Atributo: Unidad de medida Componentes de la formulación de un indicador Expresión verbal precisa y concreta con la cual se personifica y singulariza la variable a medir: calidad de la información Nombre: Cualidad o calidad del indicador establecido: ej actualizada, cuantitativa, comparable, pertinente Cualidad del indicador que determina en qué medida se formula el indicador: Ej. Porcentaje: Disminuir el % de deserción escolar en el 10% de los estudiantes matriculados en este año Forma de calcular o expresión matemática del indicador. Fórmula para medir la modificación de la variable. Ej Grado de cumplimento actividades pedagógicas = actividades pedagógicas realizadas actividades pedagógicas programadas Unidad operacional
  • 8. Grado de efectividad de estrategia pedagógica resultado final en pruebas resultado esperado en pruebas x100 = Clases de Indicadores Hay diversas clasificaciones en los indicadores. La más común, para medir la gestión es: indicadores de gestión o proceso Otros atributos: creatividad, manejo del tiempo, relaciones interpersonales, compromiso, planeación del trabajo , uso de recursos
  • 9. Presupuesto real o ejecutado Presupuesto proyectado (Meta lograda) (tiempo planeado) (Meta programada) (tiempo real) %de inversión = X100 % de eficacia = X100 Meta lograda Meta programada %de efectividad = X100 indicadores de resultado o impacto
  • 10. Hay dos preguntas a responder para formular los indicadores: ¿Qué resultados deben ocurrir para considerar que se ha tenido éxito en el logro del objetivo? ¿Qué acciones por desarrollar en la operación y por su impacto son determinantes en el logro de los objetivos?
  • 11.
  • 12.
  • 13. Evaluar el cumplimiento de sus objetivos
  • 14.
  • 16. Establecer la forma de medición y unidad de medida
  • 17. Medir la línea de base
  • 18.
  • 19.
  • 20. Atributo: apoyo a tareas escolares
  • 21. Unidad de medida: padres y madres
  • 22. Unidad operacional: número de padres y madres de familia capacitados / Número de padres convocados x 100
  • 23. Nombre: efectividad de la capacitación
  • 24. Atributo: apoyo a tareas escolares
  • 25. Unidad de medida: estudiantes apoyados
  • 26.
  • 27.
  • 28.